CAMINOS ENTRECRUZADOS

La clase de griego de hoy ha sido diferente a las que hemos hecho los últimos días. Cuando hemos llegado Ana nos ha dado una hoja donde aparecían varias viñetas que seguían una historia. A partir de esas viñetas teníamos que crear una historia con la que pudiéramos unirlas, es decir, debíamos poner texto a las viñetas.

Edmée y yo nos hemos puesto juntas, como casi siempre que hacemos cosas en grupo. La verdad, es que las dos nos complementamos muy bien y entre las dos vamos dando ideas y creo que nos salen buenos trabajos. Lo primero que hemos hecho ha sido pensar la historia en español, ya que las viñetas eran un poco raras y había que inventar bastante.

Cuando ya hemos tenido la idea clara y aprobada por las dos, nos hemos puesto a hacer el texto. Como las primeras viñetas trataban de los personajes cuando eran pequeños hemos tenido que escribir en pasado, cosa que nos ha costado un poco. Para averiguar cómo eran los verbos en pasado hemos sacado un texto de hace tiempo y a partir de él intentábamos sacar los pasados como podíamos (hay que admitir que a veces hemos recurrido a Ana).

Después, hemos continuado con el resto de viñetas, pero estas eran más fáciles porque los verbos estaban en presente, tiempo que dominamos mucho mejor. Ha tocado el timbre y no nos ha dado tiempo a acabarlo, creo que nuestro fallo ha sido que hemos dedicado mucho tiempo a las primeras y luego no nos ha dado tiempo a terminarlo a tiempo, aún así, Ana se ha llevado lo que teníamos hecho que creo (o eso espero) estaba bien. 

SEGUIMOS CON NUESTRO QUERIDO PARTICIPIO

En la clase de griego de hoy hemos continuado con el participio y lo hemos entendido mejor que ayer. Hay que decir que hoy hemos hecho pleno, ya que todos hemos ido a clase cosa que no pasaba desde hace días.

Lo primero que hemos hecho ha sido continuar la imagen que nos dejamos a medias ayer (dos niños cogiendo agua del río). Al final de la clase de ayer Ana nos dijo que teníamos que pensar unas frases en casa, entonces hemos empezado con las frases. Lo que hemos hecho ha sido ir diciendo cada uno sus frases y las íbamos corrigiendo y comentando entre todos.

Cuando ya no se nos ocurrían más frases de la foto hemos pasado a una nueva (dos niños en el suelo, uno corriendo y el otro señalando al cielo, y otro niño volando encima de un ave de tres cabezas). Tal y como hicimos ayer Ana nos ha dicho que fuéramos pensando frases y las fuéramos diciendo en voz alta, pero luego ha cambiado de opinión y nos ha dicho que las escribiéramos. Nos ha dado unos 5 minutos y en ese tiempo hemos escrito todas las que hemos podido, mientras nosotros escribíamos Ana iba apuntando en la pizarra las terminaciones de plural, de este modo podíamos escribir frases más variadas.

El resto de la clase nos la hemos pasando leyendo frases, comentándolas y corrigiéndolas entre todos. La verdad es que el participio, como decía ayer, no me parece tan complicado como pensaba, pero sí que es verdad que tiene su truco y todavía no se lo he pillado al 100% ya que a veces me cuesta ir traduciendo la frase a la vez que la voy leyendo. Esto me pasa porque al tener dos verbos me tengo que esperar hasta leer el final para poder construir una traducción lógica en mi cabeza, pero bueno, tiempo al tiempo. 

PONIÉNDONOS SERIOS CON LOS PARTICIPIOS

La clase de griego de hoy la definiría como intensa, ya que hemos estado trabajando en los participios, parte del griego que Ana considera más difícil.

Nada más empezar Ana nos ha puesto un power point, como cada vez que nos explica nuevos conceptos. En el power point había una imagen de un señor y de un joven que se encontraban en un camino y hemos estado comentándola. Luego, ha pasado de diapositiva y en esta había unas frases sobre la anterior imagen. Estas frases no eran frases de las que estamos acostumbrados a ver, sino que eran frases formadas con participios.

Como nada más lo hemos visto todo nos sonaba a chino, Ana ha parado a explicarnos detenidamente el participio: cómo se traduce, cómo se emplea, cómo declinarlo, etc. Con esta explicación me ha quedado bastante claro, aunque todavía tenía algunas dudas de cómo hacer una frase con participio, pero como después de casi un curso ya conozco la forma de enseñar de Ana, sabía que tarde o temprano íbamos a construir frases y las dudas se me irían, y así ha sido.

Durante el resto de la clase Ana ha puesto 2 imágenes y teníamos que formar nosotros frases con participios, ahí es cuando han empezado a surgir dudas y se ha podido ver los que no lo entendían del todo bien y entre todos hemos intentado ayudarles. Yo creo que si alguien no lo entiende a la primera no se tiene que ofuscar, sino que relajarse y darse un tiempo ya que con 1, 2 o 3 clases más acabaran entendiéndolo.

A mí el participio no me ha parecido tremendamente difícil, supongo que es porque hemos visto la parte más básica y elemental, pero de momento, aceptable. Incluso, siendo sincera, me ha gustado porque es un concepto que (al menos yo) nunca había visto en otra lengua entonces me resulta curioso y, bueno, es otra forma de expresarse que extiende más mi conocimiento en el mundo de las lenguas al que, ojalá algún día pueda dedicarme.

¿LARGA?¿CORTA? REPITE, POR FAVOR

En la clase de griego del jueves éramos muy poquitos, no sé donde estaban los demás pero lo que sí que sé es que deben empezar a venir a clase porque sino mal asunto… Como era la última clase de la semana (Ana no podía venir el viernes) pensábamos que íbamos a jugar a kahoot, pero nos equivocábamos…

En vez de jugar a kahoot Ana nos dijo que sacáramos un boli a la vez que ella salía de la cocina con hojas de papel en blanco en la mano, en ese momento todos sabíamos exactamente lo que íbamos a hacer en la clase, y esta vez sí que no nos equivocábamos, estábamos a punto de empezar un dictado.

El dictado que Ana nos tenía preparado era diferente a todos los demás, ya que esta vez éramos nosotros los que leíamos el texto. Nos íbamos turnando un trozo cada uno y de esta manera nos dimos cuenta que dictar no es tan fácil como parece y menos en griego, ya que hay dos vocales que solo pueden distinguir por su longitud de sonido y eso fue un lío…

Al final yo creo que no lo hice tan mal, aunque sí que es verdad que me cuesta diferenciar si una palabra va con eta o épsilon o si va con omega u ómicron, supongo que lo mejoraré con la práctica pero, sin duda, a este aspecto le tengo que poner un poco más de empeño en este último trimestre.

Para  acabar la clase de buen humor los últimos 10 minutos jugamos a kahoot era de etimologías y el que nos puso Ana ya lo habíamos hecho otras veces entonces nos resultó un poco más fácil. Ευρεκα volvió a jugar en equipo y lo hicimos bastante bien. 

UNA TANDA DE VÍDEOS

Hoy hemos estado toda la hora viendo los vídeos que hemos hecho en Pascua. Ayer ya empezamos a ver alguno pero como tuvimos el problema de que no había iPad solo pudimos ver uno y no de muy buenas maneras.

Hemos visto un total de 8 vídeos y la verdad es que la clase me ha sorprendido gratamente ya que, todos menos 2 lo hemos hecho. Muy diferente a la cantidad de personas que hacíamos los trabajos en el segundo trimestre.

Los trabajos no están del todo mal pero se ha notado bastante los que lo hemos hecho con más tiempo, más trabajado y sobre todo lo hemos traducido antes de representarlo. Creo que es una pena que no lo hayan trabajado un poco más porque teníamos todas las pascuas y ahora que viene final de curso vamos a estar muy agobiados y es probable que a los próximos trabajos no les podamos dedicar tanto tiempo.

En cuanto a mi vídeo creo que me ha quedado bastante bien, aunque es verdad que tiene sus fallos. Estoy bastante orgullosa de mi trabajo. Enseñar a mi madre y a mi hermano griego fue un poco difícil pero me reía mucho con su pronunciación, al final lo hicieron bastante bien y les estoy muy agradecida por su ayuda. Haciéndolo nos reímos un montón y eso se ha notado en las tomas falsas y en el resultado total del vídeo porque todo lo que se hace con alegría y buen humor sale mejor. 

¡¿DÓNDE ESTÁ EL IPAD?!

Hoy ha sido la primera clase de griego después de las vacaciones y ha sido, cuanto menos, extraña ya que a Ana se le ha olvidado el iPad y, básicamente, Ana sin el iPad no es nada porque ella lo lleva siempre en la mano haciendo fotos a alumnos, en las excursiones, todas las presentaciones las tiene en el iPad, etc.  

Como Ana ha estado estas vacaciones en la isla de Creta nos ha contado la historia de un “souvenir” que ha traído de allí. Este era el disco de Festos y la verdad es que tiene una historia bastante enigmática ya que, hasta ahora nadie ha podido descifrarlo y además data de una fecha anterior a la imprenta pero este está hecho a partir de sellos y para liarlo todo un poco más se ha encontrado otro disco parecido en un lugar muy lejano a Creta.

Después de esta explicación Ana ha intentado poner los vídeos a través de su móvil, pero no ha podido así que nos hemos tenido que conformar con escucharlos desde el altavoz y verlos desde el móvil de Ana. El primero que ha puesto ha sido el de Celeste y, para mi gusto, está muy bien hecho y sobretodo es muy original. Sin duda Celeste ha hecho un muy buen trabajo.  

Cuando hemos acabado de ver el vídeo de Celeste Ana nos ha hecho unas preguntas y como no hemos sabido contestarlas muy bien, nos ha empezado a leer la transcripción y le íbamos preguntando las palabras que no sabíamos. Yo creo que no lo hemos entendido muy bien porque estaba en una pantalla pequeña y no podíamos verlo muy bien, por lo tanto eso hacía que nos distrajéramos fácilmente y no prestáramos la suficiente atención al vídeo.

Como hemos estado leyendo la transcripción y comentando el texto, no ha dado tiempo a ver los otros vídeos y a las 2.10 ha sonado el timbre y nos hemos ido a casa. 

LOS LUDI SAGUNTINI

LUNES, 3 DE ABRIL 2017

El lunes, como cada día, a las 8,15 estábamos en el hall del instituto esperando al autobús para empezar nuestro día en los ludi saguntini. Sobre las 9,30-9,45 llegamos a Sagunto, caminamos todos juntos hasta la plaza donde estaban los spatia, pero allí los de la ESO se fueron a su taller y nosotros nos quedamos en nuestro spatium que era el dedicado a las lenguas de griego y latín.

Allí Ana nos explicó lo que íbamos a hacer y nos organizamos para que los de 2º de bachiller fueran los primeros en hacer los juegos y nosotros tiempo libre. En el tiempo libre nos fuimos a dar una vuelta por todos los spatium y acabamos jugando al tres en raya y a varios juegos de mesa contra niños de primaria y, siendo sinceros, eran ellos los que nos ganaban. Jugando en ese spatium me lo pasé muy bien porque los niños eran muy simpáticos y los juegos eran bastante divertidos, el que más me gustó fue uno que consistía en encestar almendras en una cesta. Jugar a estos juegos, que podríamos considerar “rudimentarios”, me hizo viajar en el tiempo y darme cuenta del ingenio que tenían los niños de aquella época que con cuatro cosas hacían un juego y, en cambio, hoy en día no nos conformamos ni con la tecnología más sofisticada.

Cuando acabamos de jugar con los niños, fuimos a nuestro spatium a ver si los de 2º ya nos dejaban a nosotros estar un rato siendo nosotros los que teníamos el mando del taller, pero no todavía querían ser ellos los que estuvieran allí. Como teníamos algo de hambre nos pusimos a almorzar al lado de una fuente. Cuando ya nos habíamos comido el bocata fuimos al taller de zancos pero solo los probamos Elena, Celeste y yo, aunque sin éxito. Como yo en el colegio ya había hecho zancos (aunque de otro tipo) pensé que igual podría poder caminar con los de allí pero, estuve 15 minutos y nada, entonces al final nos fuimos.

Fuimos otra vez a nuestro taller, pero los de 2º seguían allí pero como nos apetecía enseñar esta vez nos quedamos. Nos pusimos todas en una mesa pero no había niños, pero tras varios intentos conseguí coger a 3 niños. Les enseñamos partes del cuerpo en griego, pero creo que les pareció un poco difícil sobre todo el leer, pero si se los leíamos nosotras más menos sabían decirnos el significado de cada palabra.

Sobre las 11.30, nos fuimos a la plaza de los dioses donde pudimos ejercer de monitoras. Allí nos dividimos en grupos de dos (aunque al final acabamos juntándonos) y a cada pareja le correspondía un grupo de unos 6-7 alumnos. En la plaza de los dioses fue donde mejor me lo pasé porque, en general, los alumnos fueron bastante educados y, lo más importante, tenían ganas de aprender y esto hizo que tanto ellos como nosotros nos sintiéramos muy cómodos.

El resto de la mañana la pasamos allí hasta que se hizo la 1 y nos fuimos a casa. El primer día me lo pasé muy bien aunque me hubiera gustado estar más tiempo en el taller. A pesar de todo creo que fue una experiencia súper positiva, pero aún me quedaba otro día entero en Sagunto.

VIERNES, 10 DE ABRIL 2017

El viernes igual que el lunes, fuimos al instituto y sobre las 8:30 partimos hacia Sagunto, aunque esta vez solo éramos los de bachillerato.

Sobre las 9:30 más o menos llegamos a Sagunto y fuimos donde estaba Ana y ella nos indicó todo lo que teníamos que hacer. Lo primero que hicimos fue ponernos la túnica y hacernos una foto todos juntos. Después Ana se fue con los de 2º de bachillerato al taller y nosotros esperamos a Germán (profesor de latín) para empezar el taller del que fuimos alumnos.

En el taller nos dedicamos a escuchar e interactuar con Germán siempre en latín, la verdad es que Germán habla súper bien latín y bastante claro, lo que hizo que pudiéramos entenderle perfectamente (exceptuando algunas palabras, claro). Una cosa curiosa que nos pasaba es que como estamos más acostumbrados a hablar griego que latín de vez en cuando soltábamos un “ναι “sin darnos cuenta.

El taller duró aproximadamente 1 hora y después nos fuimos a almorzar por Sagunto. Cuando se hizo la hora de ir al teatro empezamos a subir por las calles de Sagunto ya que el teatro está arriba del todo, conforme nos íbamos acercando al teatro había más y más gente hasta que llegamos a la puerta que estaba a tope y además nos daba el sol y acabamos “abrasados”. Cuando por fin pudimos entrar dentro Ana estaba en la puerta esperándonos y nos llevo a un sitio que nos tenía guardado y la verdad es que mejor no podía ser, el teatro lo vimos desde un sitio espléndido.

Cuando entró todo el mundo (y por fin pararon una canción que no paraba de sonar) empezó la pompa que me gustó mucho y me pareció muy interesante ya que pensar que eso era lo que hacían en la antigüedad antes de cada función me transportó a la época. Después de la pompa unas chicas bailaron una danza griega muy bonita, he de decir que llevaban vestidos muy bonitos.

Después de todos estos actos dieron unos premios a varios institutos y empezó la obra “Miles gloriosus” o “Soldado fanfarrón”. A pesar de que a algunos no les gustó o les pareció un poco larga, a mi me gustó mucho y sobre todo los actores que, bajo mi punto de vista, hicieron una muy buena actuación. La obra tubo momentos muy cómicos, otros un poco más decantados hacia un musical, en general era una buena obra y completa. El final me pareció muy original ya que es igual al de la película “con faldas y a lo loco”.

Cuando se acabó el teatro bajamos hasta el bus y nos dirigimos de vuelta a Benicàssim. En general mi primera experiencia en los ludi ha sido muy positiva ya que he podido convivir con personas que también estudian esta época y aprender mucho sobre las costumbres diarias romanas y griegas.

Hasta el año que viene Ludi Saguntini!!